מחקר חדש שנערך באוניברסיטאות ברמינגהאם ואוקספורד חשף תוצאות מעניינות ומשנות דעה
בנושא יכולת הלמידה של אנשים מבוגרים בהשוואה לצעירים. המחקר התקיים עם מעל 160
משתתפים, שחולקו לשני קבוצות: צעירים ומבוגרים. במהלך המחקר, המשתתפים התבקשו לבצע
בחירות בין שני סמלים על מסך מחשב ולקבל משוב אחרי כל בחירה, המראה האם הם קיבלו נקודות
על בחירתם. תוצאות המחקר חשפו את הפרטים הבאים:

1. חיזוקים בתהליך הלמידה: המחקר מתמקד בחיזוקים בתהליך הלמידה, שהוא היכולת שלנו
   לקשר בין בחירותינו לתוצאותיהן וללמוד מהן. החיזוק היה הבסיס למחקר זה והוא משמעותי
   למעבר מבחירות אקראיות לבחירות מושגות ורצוניות.
2. השוואה בין קבוצות הגיל: התגלה כי בלמידת בחירות נכונות, צעירים יותר קיבלו יתרון על
   משתתפים מבוגרים כאשר הכסף ניתן להם ישירות בהתאם לניקוד. אך, כאשר המשוב
   התייחס לכמות הכסף שיקבלו אחרים בשל פרטי הבחירה שלהם, קבוצת המבוגרים הראתה
   אותה מהירות ויכולת ללמוד כמו הצעירים.
3. המוטיבציה המשנה היא המפתח: תוצאות המחקר מצביעות על חשיבות המוטיבציה שמפנה
   את האנשים המבוגרים ללמידה. כאשר המוטיבציה מתמקדת ביתרונות שהיכולת החדשה
   תספק לאחרים ולא רק לסובלים ממנה, הם מתעסקים בתהליך הלמידה בצורה יעילה
   ומשיגים הצלחה.
4. תוצאות נוספות: המחקר התעקש בתחקור גם את ההבדלים האחרים בין הצעירים
   והמבוגרים והבנת תכונות פסיכופתיות כמו חוסר אמפתיה ודאגה כלפי אחרים. נמצא כי
   תכונות אלו היו פחות נפוצות בקבוצת המבוגרים, ממה שמראה על היכולת של המבוגרים
   לשנות את עצמם ולהתמודד עם תכונות מושגות במהלך החיים.
   
   בסיכום, מחקר זה מצביע על החשיבות של המוטיבציה בתהליך הלמידה של אנשים מבוגרים.
   תוצאותיו מראות שאנשים מבוגרים יכולים ללמוד יכולות חדשות באופן יעיל ומצליח כמו צעירים,
   בתנאי שיש להם מוטיבציה ורקע מועיל שמרכז את היתרונות שהם יכולים להביא לאחרים. המחקר
   מציין שינוי קטן בחשיבה שיכול לעשות הבדל גדול, ומערך המוטיבציה הנכון יכול להבטיח את
   הצלחתם של אנשים מבוגרים בלמידה של יכולות חדשות.